HERRAMIENTAS DEL AULA VIRTUAL DE LA UNAD MÉXICO
El
Aula Virtual es una herramienta que brinda las posibilidades de realizar
enseñanza en línea. Es un entorno privado que permite administrar procesos
educativos basados en un sistema de comunicación mediado por computadoras. De
manera que se entiende como Aula Virtual, al espacio simbólico en el que se
produce la relación entre los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje
que, para interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utilizan prioritariamente un sistema de comunicación
mediada por computadoras[1].
En
la UNADM (Universidad Abierta y a Distancia de México), como parte de un sistema educativo a distancia tiene algunas características
propias las cuales son:
1)
Un Sistema tecnológico que sirve de soporte.
2)
Masivo, debido a que pueden integrar por si accesibilidad a una gran cantidad
de personas.
3)
Separación alumno-profesor: en el espacio y en el tiempo.
4)
Interacción indirecta alumno-profesor: acción sistemática muy organizada de
medios y recursos didácticos.
5)
Aprendizaje independiente y flexible.
Y por ende se deben emplean diferentes tipos de
herramientas tecnológicas que serán de apoyo para el estudiante; con las cuales
puede obtener información, buscar interacción y comunicación con compañeros de
clases y docentes, realizar actividades de reforzamiento y para su evaluación.
Como parte de la
plataforma tecnológica que brinda la UNADM se encuentra el Aula Virtual. En
ella podríamos decir que es la parte principal en la que el alumno desarrollará
la mayoría de sus actividades académicas. Pues en ella se encuentran albergadas
las diferentes asignaturas que trimestralmente se cursan y que usan las
diferentes herramientas alojadas en plataforma o que gestiona propiamente el
estudiante. Éstas son las herramientas con las que se va a poder contar en el
Aula Virtual:
- Base de Datos: Se asemeja a una biblioteca colectiva. Donde cada uno de los alumnos podría donar un libro, escrito, imagen, sitios web ya sean elaborados por ellos o por otra persona; donde se recopila información que enriquezca y esté a la mano de cualquiera que la solicite.
- Foro: Los foros virtuales cada vez más se están configurando como una poderosa herramienta de comunicación y trabajo colaborativo. Estos espacios de trabajo y diálogo proporcionan la posibilidad de participación de una forma reflexiva, frente a otras herramientas de comunicación y trabajo de carácter sincrónico, donde la inmediatez supone un obstáculo a la reflexión y el análisis. En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues será quién reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro. Así mismo, se tratará de ofrecer algunas sugerencias o propuestas didácticas para poner en práctica, orientadas sobre todo a la aplicación en las ciencias sociales, pero con posibilidades de adaptación a otros ámbitos educativos.
- Glosario: Un glosario sería lo más parecido a un diccionario, salvo que este diccionario solo tendría palabras relacionadas a una materia en específica. Este glosario virtual es colaborativo y puede ser modificado por cualquiera de los alumnos. Ya sea por una definición basada en una fuente externa o podría ser el concepto propio que tiene el alumno sobre una palabra. Su importancia radica en la construcción de conceptos, en la ampliación en un tema y en la revisión de contenidos para reforzar ideas.
- Wiki: En pocas palabras, es un sitio Web, cuyas páginas las pueden editar varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a Internet. Los participantes en un Wiki pueden crear, modificar o borrar un texto compartido. Esto los ha hecho muy populares para realizar construcciones colectivas, sobre temas específicos, en los cuales los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar contenidos.
- Blog: Los weblogs, edublogs, blogs o bitácoras son sitios web donde se publican de forma cronológica artículos de diversa temática. Pueden ser individuales (un autor) o colectivos (varios autores), pueden tratar de una temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver dudas, plantear discusiones, etc. Cualquiera puede crear su propio blog de forma sencilla. Hay varias herramientas que permiten la creación de blogs.
- Plataforma de Tareas: Éste es el espacio donde podremos subir las tareas y ser revisados por un profesor. Esto simula el llegar con un trabajo y dejarlo en el escritorio del profesor, ser calificado y corregido para así conocer nuestras debilidades y nuestras virtudes sobre una materia en cuestión.
- Portafolio de Evidencias: Podría ser parecido a la Plataforma de Tareas, pero, en el Portafolio de Evidencias se evalúan conocimientos de manera más exhaustiva y de mayor complejidad. Por esto mismo los trabajos presentados aquí significan más calificación en los promedios. También se obtiene retroalimentación. Se puede esperar de parte del facilitador que se entregue el trabajo con alguna modificación; cosa que no sucede con las tareas.
Puedo
concluir que cada una de estas herramientas alojadas dentro del aula virtual me
permitirá reconocer las diversas formas de interactuar y realizar actividades
en la educación a distancia. La base de datos y el glosario; son de construcción
colectiva y me acercan a contenidos específicos, a los trabajos de mis
compañeros y a su reconstrucción u opinión de ellos. Los foros y los blogs, se
convierten en espacios para compartir puntos de vista y de dialogo con los
otros. La wiki, es una forma colaborativa de construir escritos, materiales y
exponer ideas. Y finalmente las plataformas de tarea y los portafolios ayudaran
a recabar mis trabajos y al docente en evaluarme durante el proceso.
¿QUÉ RELACIÓN TIENE
EL AULA VIRTUAL DE LA UNAD MÉXICO CON UN AVA?
Un
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es el conjunto de entornos de
interacción, sincrónica y asincrónica,
donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso
enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.
Actualmente, las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes
y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes
demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de información. [2]
En
la UNAD México; se integran en su aula virtual esa variedad de herramientas tecnológicas
que generan las condiciones óptimas para impulsar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y la comunicación con fines académicos. La relación
existente entre estos dos conceptos muy estrecha, me refiero a que aula es y
forma parte del AVA, encontramos herramientas tecnológicas para interactuar, y
hacer un espacio social para el aprendizaje con otros en comunidad de
aprendizaje, es decir hay un entorno de
colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el docente,
de alumnos con alumnos e incluso de docentes con docentes. La dinámica que se
genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma
sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma
asincrónica por correo electrónico, foros de
discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y
el docente modera las intervenciones de los participantes, de tal forma
correlación es de vital relevancia.
FUENTES DE CONSULTA
Curso Continental
AUSJAL sobre Pobreza en América Latina.
(s.f.). Recuperado el 17 de Mayo de 2014, de
http://apps.ucab.edu.ve/diplomadonew/aulavirtual.pdf
García, Fátima. (2005).
El papel de los portafolios electrónicos en la enseñanza-aprendizaje de las
lenguas. Glosas didácticas , 112-119. Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_662/a_8878/8878.html
La plaforma educativa
Moodle. (s.f.). Recuperado el 18 de Mayo
de 2014, de
http://www.edu.xunta.es/centros/websdinamicas/aulavirtual/file.php/16/modulo_09/Basededatos.pdf.
López, Juan Carlos. (3
de Mayo de 2010). Uso educativos de las Wikis. Recuperado el 18 de Mayo
de 2014, de http://www.eduteka.org/WikisEducacion.php
Pérez, Lourdes. (s.f.).
“El foro virtual como espacio educativo: propuestas didácticas para su uso”.
Recuperado el 18 de Mayo de 2014, de http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_662/a_8878/8878.html
UAM-Iztapalapa. (s.f.).
Gestión de Páginas Web Educativas. Recuperado el 17 de Mayo de 2014, de
http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf
[1] Curso Continental AUSJAL sobre Pobreza en América Latina. (s.f.). Recuperado el 17 de Mayo de 2014, de
http://apps.ucab.edu.ve/diplomadonew/aulavirtual.pdf
[2] UAM-Iztapalapa.
(s.f.). Gestión de Páginas Web Educativas. Recuperado el 17 de Mayo de
2014, de
http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf
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